પેસિવ લર્નિંગ
ખરેખર કામ કરે છે?
આંશિક રીતે, અને ધીમે. વિદેશી ભાષામાં આખું પુસ્તક વાંચતાં તેમાંના અજાણ્યા શબ્દોમાંથી લગભગ ૨૨% શબ્દોના અર્થ ટકે છે (Horst, Cobb અને Meara, ૧૯૯૮), અને એક શબ્દ ટકી રહેવા સામાન્ય રીતે ૮થી ૧૨ અંતરવાળી મુલાકાતો માંગે છે (Nation અને Wang, ૧૯૯૯). એટલે કે શુદ્ધ સંપર્ક ત્યારે જ ચાલે જ્યારે જથ્થો પ્રચંડ હોય. મહેનત વગરના શીખવાને ખરેખર ચલાવતી વસ્તુ મહેનત કાઢી નાખવી નથી, પણ તેની જગ્યા બદલવી છે: પહોંચાડવાનું નિષ્ક્રિય રહે — કોઈ સત્ર ગોઠવવાનું નહીં, કોઈ નિર્ણય લેવાનો નહીં — અને ક્ષણ પોતે સક્રિય બને. વારંવાર યાદ કરવાનો પ્રયાસ વારંવાર જોવા કરતાં એટલો આગળ છે કે Karpicke અને Roediger (૨૦૦૮)ના પ્રયોગમાં કુલ અભ્યાસ-સમય સરખો રાખીને પણ તેને કાઢી નાખતાં એક અઠવાડિયા પછીની યાદ ~૮૦%થી ઘટીને ~૩૫% થઈ ગઈ.
નીચેના બધા આંકડાના સ્રોત પાનાના અંતે છે
નિષ્ક્રિય સંપર્ક ખરેખર કેટલું શીખવે છે?
આ પ્રશ્ન પાછળ આકસ્મિક શબ્દભંડોળ-પ્રાપ્તિ નામનું આખું સંશોધન-સાહિત્ય છે: કોઈએ શબ્દો ગોખવાનું ન કહ્યું હોય ત્યારે, વિષયવસ્તુ માટે વાંચેલા લખાણમાંથી છેવટે શું બચે છે. અભ્યાસો નાના છે અને ગ્રહણશીલ જ્ઞાન માપે છે — એટલે કે ઓળખવું — બોલતી વખતે શબ્દ કાઢી શકવાની ક્ષમતા નહીં. તેમ છતાં બધાનો સંકેત એક જ દિશામાં છે.
સાર એ કે નિષ્ક્રિય સંપર્ક ખરેખર કામ કરે છે અને ખરેખર ઓછો કાર્યક્ષમ છે. નીચેના દરેક અભ્યાસને માત્ર વાંચનથી સાચી વૃદ્ધિ મળી. પણ કોઈને પણ તે એટલી ઝડપી ન લાગી કે વાજબી સમયમાં કોઈને વાતચીત પૂરતા શબ્દ-વ્યાપ સુધી પહોંચાડે.
| અભ્યાસ | શીખનારાઓએ શું કર્યું | શું ટક્યું |
|---|---|---|
| Horst, Cobb અને Meara (૧૯૯૮) | લગભગ ૨૧,૦૦૦ શબ્દોની સરળ કરેલી નવલકથા વાંચી | ચકાસાયેલા અજાણ્યા શબ્દોમાંથી લગભગ ૨૨%ના અર્થ — આશરે પાંચમાંથી એક |
| Waring અને Takaki (૨૦૦૩) | એક શ્રેણીબદ્ધ પુસ્તક વાંચ્યું; તરત અને ત્રણ મહિના પછી ચકાસણી | એ ત્રણ મહિનામાં ઓળખવાનું પ્રમાણ તીવ્ર ઘટ્યું; લગભગ આઠ વારથી ઓછું મળેલા શબ્દો ભાગ્યે જ ટક્યા |
| Pigada અને Schmitt (૨૦૦૬) | એક જ શીખનારે મહિનામાં લગભગ ૩૦,૦૦૦ શબ્દ ફ્રેન્ચ વાંચ્યું | નજર રખાયેલા ૧૩૩ શબ્દોમાંથી લગભગ ૬૫%માં માપી શકાય તેવો સુધારો — મોટે ભાગે જોડણીમાં; પૂરો અર્થ ઘણો ઓછો |
| Webb (૨૦૦૭) | સંદર્ભમાં લક્ષ્ય શબ્દો સાથે ૧, ૩, ૭ કે ૧૦ વાર મુલાકાત | દરેક વધારાની મુલાકાતે જ્ઞાન વધ્યું; દસ વારે પણ તે અધૂરું જ રહ્યું |
| Nation અને Wang (૧૯૯૯) | વાચન-કાર્યક્રમોમાં શબ્દો કેટલી વાર પાછા આવે તેનું નમૂનારૂપ ગણતર કર્યું | શબ્દોનું પૂરતું પુનરાવર્તન થવા આશરે અઠવાડિયે એક પુસ્તક જોઈએ |
આ નાના અભ્યાસો છે — Pigada અને Schmitt એક જ વ્યક્તિને અનુસર્યા — અને તે ઓળખવું માપે છે, જે શબ્દ જાણવાનું સૌથી સહેલું સ્વરૂપ છે, ઉત્પાદન નહીં. તેમને સ્થિરાંક નહીં પણ પરિમાણનો ક્રમ ગણીને વાંચો: સંપર્ક આખા પુસ્તકમાંથી આશરે પાંચમાંથી એક શબ્દ પાછો આપે છે, અને ટકે છે તે જ જે યોગાનુયોગે વારંવાર આવ્યા.
"આપોઆપ બેસી જશે" વચન કરતાં ઓછું કેમ આપે છે
ઇમર્શન સાંભળવામાં કેટલું સારું લાગે છે અને કલાકે કેટલું ઓછું આપે છે — એ અંતરમાં કોઈ રહસ્ય નથી. ત્રણ ચોક્કસ બાબતો ખોરવાય છે, અને ત્રણેય સંપર્કના પોતાના ગુણ છે, શીખનારના શિસ્તના નહીં.
- ઓળખવું એટલે યાદ કરવું નહીં. સંપર્ક પહેલાં જ્ઞાનનું સૌથી નબળું સ્વરૂપ ઊભું કરે છે: તમને ખબર હોય કે આ જોયેલું છે. જરૂર પડ્યે તેને બહાર કાઢવું એ જુદું કૌશલ્ય છે, અને તેની તાલીમ બહાર કાઢવાના પ્રયાસથી જ થાય છે. Roediger અને Karpicke (૨૦૦૬)એ બતાવ્યું કે કસોટી થવી ફરી વાંચવા કરતાં ચડિયાતી છે, ભલે ફરી વાંચવામાં વધુ સમય લાગે.
- શબ્દોની આવૃત્તિ ઝડપથી તૂટી પડે છે. પહેલા ૧,૦૦૦ શબ્દ-કુળ રોજિંદી વાતચીતના લગભગ ૮૦% આવરી લે છે (Nation, ૨૦૦૬), તેથી તે સતત પાછા આવે છે અને જાતે જ બેસી જાય છે. તેની આગળ બાકી રહેલા શબ્દો સામાન્ય સામગ્રીમાં એટલા ઓછા આવે છે કે દરેકને જોઈતી ૮-૧૨ મુલાકાતો ભેગી થવામાં મહિનાઓનું વાચન લાગી શકે.
- સંપર્કને કોઈ કૅલેન્ડર નથી. ભૂલવું પોતાની ઘડિયાળે ચાલે છે અને પહેલા દિવસે સૌથી તીવ્ર હોય છે (Murre અને Dros, ૨૦૧૫). ઇનપુટ આવે ત્યારે આવે, તેથી તે શબ્દ બરાબર એ જ ક્ષણે લગભગ કદી પાછો આપતો નથી જ્યારે તમે તેને ગુમાવવાની અણી પર હો — અને પુનરાવર્તનની કિંમત સૌથી વધુ હોય છે તે એ જ ક્ષણે (Cepeda વગેરે, ૨૦૦૮).
૮-૧૨નો આંકડો ક્યાંથી આવ્યો અને તેને શું બદલે છે: એક શબ્દ કેટલી વાર જોવો પડે (અંગ્રેજીમાં).
કઈ "નિષ્ક્રિય" પદ્ધતિ ખરેખર શું કરે છે?
"નિષ્ક્રિય" શબ્દ બે તદ્દન જુદી વસ્તુઓ માટે વપરાય છે: એવો ઇનપુટ જેના માટે મથવું ન પડે, અને એવી પહોંચ જેને ગોઠવવી ન પડે. ભરોસાપાત્ર રીતે સારી માત્ર બીજી છે. કોઈ પદ્ધતિ ટકાઉ શબ્દભંડોળ બાંધશે કે નહીં તે કહેતો સ્તંભ એ નથી કે તે કેટલી આરામદાયક છે — પણ એ છે કે તેમાં એવું કંઈ છે કે નહીં જે તમને સ્મૃતિમાંથી શબ્દ ખેંચી કાઢવાનું કહે.
| પદ્ધતિ | શરૂ કરવાની મહેનત | યાદ કરવાનો પ્રયાસ? | ખરેખર ઉપયોગી |
|---|---|---|---|
| પાછળ વાગતો અવાજ જે તમે સાંભળતા નથી | કંઈ નહીં | ના | ભાષાનો રણકો અને લય; શબ્દભંડોળ લગભગ નહીં |
| સબટાઇટલ સાથે સિરીઝ કે ફિલ્મો | ઓછી | ના | સાંભળીને સમજવું, વારંવાર આવતા શબ્દો, ટકી રહેવાની પ્રેરણા |
| વિસ્તૃત વાચન (શ્રેણીબદ્ધ પુસ્તકો) | મધ્યમ | ના | માપાયેલી શ્રેષ્ઠ આકસ્મિક વૃદ્ધિ — અઠવાડિયે એક પુસ્તકની ઝડપે |
| એ જ ગીતો વારંવાર | કંઈ નહીં | ના | મુઠ્ઠીભર વાક્યપ્રયોગો, પણ ખૂબ ટકાઉ રીતે |
| કાર્ડ ઍપ જે તમારે ખોલવી પડે | વધુ — રોજનો નિર્ણય | હા | બધા માટે, જે દિવસે તે ખરેખર ખૂલે |
| જાતે તમારી પાસે આવતો પ્રશ્ન | ગોઠવ્યા પછી કંઈ નહીં | હા | અંતરવાળી યાદ, ગોઠવવું કે ચૂકવું પડે એવું સત્ર વગર |
સૌથી વધુ શબ્દભંડોળ બાંધતી બંને હરોળ બરાબર એ જ છે જેમાં યાદ કરવાનો પ્રયાસ છે. તેમને જુદી પાડતી વસ્તુ શીખવાનું વિજ્ઞાન નથી, સાતત્ય છે: એક રોજ લેવાતા નિર્ણય પર નિર્ભર છે, બીજી એવા સંકેત પર જે તમારા નિર્ણય વગર પણ થાય છે.
તો શું ક્રેશન ઇનપુટ વિશે ખોટા હતા?
ખોટા નહીં — ફક્ત આ ચોક્કસ કામ માટે અધૂરા. ક્રેશનની ઇનપુટ પરિકલ્પના (૧૯૮૫) કહે છે કે પોતાના સ્તરથી સહેજ ઉપરના સંદેશા સમજીને ભાષા હસ્તગત થાય છે, અને સમજાય તેવા ઇનપુટને વ્યાકરણ-ક્ષમતાનું એન્જિન ગણવાની દલીલ મજબૂત છે. યાદ કરવા અંગેના સંશોધનમાં તેને ખોટું ઠેરવતું કંઈ નથી. શબ્દભંડોળના આંકડા વધુ સાંકડી વાત કહે છે: ઇનપુટ શબ્દોને મળવાનો ઉત્તમ માર્ગ છે અને તેમને સાચવવાનો ઓછો કાર્યક્ષમ માર્ગ.
Karpicke અને Roediger (૨૦૦૮)એ આ અંતરનું કદ અવગણવું મુશ્કેલ બનાવી દીધું. સહભાગીઓએ વિદેશી ભાષાની શબ્દજોડીઓ શીખી, અને સંશોધકોએ બદલ્યું કે એ ઘટકોનું ફરી અધ્યયન થતું રહે કે કસોટી થતી રહે. વારંવાર યાદ કરવાનો પ્રયાસ કાઢી નાખતાં એક અઠવાડિયા પછીની યાદ લગભગ ૮૦%થી ઘટીને લગભગ ૩૫% થઈ — જ્યારે ફરી અધ્યયન કાઢવાથી લગભગ કશો ફેર ન પડ્યો. કુલ સંપર્ક સરખો હતો: લગભગ આખું કામ યાદ કરવાનો પ્રયાસ જ કરતો હતો.
આ પુરાવાનો અસહજ ભાગ છે, અને તેને ટાળવા કરતાં કહી દેવું સારું: શીખવામાંની મહેનત એ કોઈ બગાડ નથી જેને ડિઝાઇનથી કાઢી શકાય. Bjork અને Bjork (૨૦૧૧) આવી પરિસ્થિતિઓને ઇચ્છનીય મુશ્કેલીઓ કહે છે: જે ક્ષણો વધુ ભારે અને ઓછી ફળદાયી લાગે છે, ઘણી વાર એ જ ટકાઉ સ્મૃતિ સર્જે છે. પ્રામાણિકપણે સ્વયંસંચાલિત કરી શકાય તે એ મુશ્કેલીની આસપાસનું બધું છે: તે ક્યારે થાય, કયા શબ્દ પર થાય, અને શરૂ કરવાનું તમારે યાદ રાખવું પડ્યું કે નહીં. લોકો બરાબર અહીં જ ચૂકે છે, અને બરાબર આ જ કોઈ વ્યવસ્થા ઉપાડી શકે છે.
પૂરી કરવી પડે એવી ચાર શરતો
ચર્ચામાંથી અલંકાર કાઢી નાખો તો ચાર શરતો બચે છે, જેમાંથી શબ્દે પસાર થવું પડે, ત્યારે જ તે તમારો થાય. શુદ્ધ સંપર્ક દોઢ શરત પૂરી કરે છે. જે પદ્ધતિ ચારેય પૂરી કરે તે ચાલશે — નામ ગમે તે હોય.
છેલ્લો સ્તંભ એ વ્યવહારુ કસોટી છે: આ કોઈ વ્યવસ્થાને સોંપી શકાય કે તમે જ જોઈએ? ચારમાંથી ત્રણ સંપૂર્ણ સ્વયંસંચાલિત થાય છે. ચોથી નહીં — અને ઊલટો દાવો કરતું કોઈ પણ ઉત્પાદન ઓળખ વેચીને તેને યાદ કહે છે.
| શરત | સંશોધન શું બતાવે છે | સ્વયંસંચાલિત થાય? |
|---|---|---|
| પૂરતી મુલાકાતો | વાંચતાં મળેલા શબ્દ માટે આશરે ૮-૧૨; દસ વાર પછી પણ જ્ઞાન વધતું જ હતું (Webb, ૨૦૦૭) | હા — પુનરાવર્તનની હરોળ એ સંખ્યા ખાતરીથી આપે છે જે વાચન યોગાનુયોગ પર છોડી દે છે |
| અંતરે, ઢગલામાં નહીં | ૨૫૪ અભ્યાસો વિખરાયેલા મહાવરાની તરફેણમાં છે (Cepeda વગેરે, ૨૦૦૬); શ્રેષ્ઠ અંતર તમે જેટલો સમય યાદ રાખવા માંગો છો તેના આશરે ૧૦-૨૦% (Cepeda વગેરે, ૨૦૦૮) | હા — અંતરવાળા પુનરાવર્તનનું ઍલ્ગોરિધમ બરાબર આ જ છે |
| યાદ કરવું, ફરી વાંચવું નહીં | વારંવાર યાદ કરવાનું કાઢી નાખતાં અઠવાડિયાની યાદ ~૮૦%થી ~૩૫% પર આવી (Karpicke અને Roediger, ૨૦૦૮) | ના — યાદ કરવાનો પ્રયાસ એ ઘટાડી ન શકાય એવો ભાગ છે; તેમાં તમારી થોડી સેકન્ડ જાય છે |
| આ ચાલતું રહેવું જોઈએ | ભૂલવું પહેલા ૨૪ કલાકમાં સૌથી તીવ્ર હોય છે (Murre અને Dros, ૨૦૧૫), તેથી ટેવમાંનાં છિદ્રો તટસ્થ નથી | હા, જો સંકેત એ હોય જે તમે પહેલેથી કરો છો, કરવાનું યાદ રાખવું પડે એવું ન હોય |
ત્રણ સ્વયંસંચાલિત શરતો અને એક જે આશરે વીસ સેકન્ડ લે છે — "મહેનત વગર શીખવા"નું પ્રામાણિક સ્વરૂપ આ જ છે. આ ઇમર્શનના વચન કરતાં ઘણું નાનું વચન છે, અને તેનાથી ઊલટું, તે ઉપરના કોષ્ટકના આંકડા સામે ટકે છે.
પહોંચ નિષ્ક્રિય, ક્ષણ સક્રિય
પુરાવા આ જ આકાર તરફ ઇશારો કરે છે, અને LearnScreen આ જ આકારમાં બંધાયેલું છે: સ્વયંસંચાલિત થઈ શકે એવી ત્રણ શરતો વ્યવસ્થા જાતે ઉપાડે છે, અને તમારી પાસેથી એ એક જ માંગે છે જે થઈ શકતી નથી.
સંકેત પહેલેથી તમારા દિવસમાં છે
ફોન દિવસમાં આશરે ૧૮૬ વાર જોવાય છે, એટલે જાગતા દર કલાકે લગભગ ૧૧.૬ વાર (Reviews.org, ૨૦૨૬). LearnScreen ઍપલના સ્ક્રીન ટાઇમ API વડે તમે પસંદ કરેલી ઍપ રોકે છે, તેથી પ્રશ્ન એ જ હલનચલન પર આવે છે જે તમે એમેય કરવાના હતા — યાદ રાખવાનું કોઈ સત્ર નહીં, અને બરાબર આ જ શરત સૌથી વધુ વાર ચૂકાય છે.
વીસ સેકન્ડની સાચી યાદ
રોકેલી ઍપ ખોલતાં ફીડને બદલે શબ્દ-કાર્ડ આવે છે. જવાબ ખોલતાં પહેલાં તમે શબ્દ યાદ કરવાનો પ્રયાસ કરો છો, પછી "આવડે છે" કે "નથી આવડતું" એવી નિશાની કરો છો. Roediger અને Karpicke (૨૦૦૬)માં ફરી વાંચવાને હરાવનારી વસ્તુ આ જ પ્રયાસ હતો — નજર ફેરવવી નહીં — અને આ જ એ ભાગ છે જે કોઈ વ્યવસ્થા તમારા બદલે કરી શકતી નથી.
અંતરો તમારી જવાબદારી નથી
કયો શબ્દ આવશે તે લાઇટનર પદ્ધતિ નક્કી કરે છે: જે હમણાં ચૂક્યો તે જલદી પાછો આવે, જે આવડતો હતો તે ભૌમિતિક ગતિએ દૂર જાય. શું ઉજાળવું તે તમે કદી પસંદ કરતા નથી, તેથી અંતરો કોઈ પણ વાચન-યોજના કરતાં Cepeda વગેરે (૨૦૦૮)એ વર્ણવેલા ૧૦-૨૦%ના પટ્ટાની વધુ નજીક પડે છે.
- માત્રા તમે નક્કી કરો છો. દરેક વારે ૩થી ૨૦ શબ્દ, અને રોક કેટલી વાર પાછી આવે તે પણ — મૂળભૂત સેટિંગથી દિવસે આશરે ૨૫ વાર યાદ કરવાનો પ્રયાસ થાય છે, એટલે દિવસભરમાં વિખરાયેલી અઢી મિનિટ.
- ૧૮ વિષયોમાં ૧,૦૮૦થી વધુ પસંદ કરેલા શબ્દો. શીખવાના લક્ષ્ય તરીકે અગિયાર ભાષાઓ ઉપલબ્ધ છે, અને અનુવાદ, ઉચ્ચાર અને ઉદાહરણ વાક્ય સાથે પોતાના શબ્દો અમર્યાદિત ઉમેરી શકાય છે.
- ઑફલાઇન ચાલે છે. ઇન્સ્ટૉલ પછી કાર્ડ અને રોક નેટવર્ક વગર કામ કરે છે; iCloud બૅકઅપ તકવાદી છે અને તમારા પોતાના ખાનગી ડેટાબેઝમાં લખે છે, અમારા સર્વર પર નહીં.
- ખાતું નહીં અને તૂટે એવી શ્રેણી પણ નહીં. નોંધણી કરવાનું કશું નથી અને ઢીલા દિવસને સજા કરતી સાંકળ પણ નથી: હરોળ ફક્ત એ શબ્દને આગલી વાર સુધી લઈ જાય છે, જ્યારે તમે રોકેલી ઍપ તરફ હાથ લંબાવો.
આગળ વાંચો
- ભાષા માટે રોજ કેટલી મિનિટ? — સમયનું ગણિત અને આ મિનિટો પહેલેથી ક્યાં છે.
- રોજ કેટલા શબ્દ શીખવા? — રોજની ઝડપ અને તેનાથી સર્જાતો પુનરાવર્તનનો બોજ.
- બોલવા માટે કેટલા શબ્દ જોઈએ? — લક્ષ્યનું કદ, વ્યાપ અને CEFR સ્તર પ્રમાણે.
- એક શબ્દ કેટલી વાર જોવો પડે? — ૮-૧૨ મુલાકાતોનો આંકડો ક્યાંથી આવે છે (અંગ્રેજીમાં).
- નિષ્ક્રિય ભાષા-શિક્ષણ — આ પુરાવા સ્વીકાર્યા પછી નિષ્ક્રિય વ્યવસ્થા કેવી રીતે ગોઠવવી (અંગ્રેજીમાં).
વારંવાર પુછાતા પ્રશ્નો
સ્રોત
- Horst, M., Cobb, T., & Meara, P. (1998). Beyond A Clockwork Orange: Acquiring second language vocabulary through reading. Reading in a Foreign Language, 11(2), 207–223.
- Waring, R., & Takaki, M. (2003). At what rate do learners learn and retain new vocabulary from reading a graded reader? Reading in a Foreign Language, 15(2), 130–163.
- Pigada, M., & Schmitt, N. (2006). Vocabulary acquisition from extensive reading: A case study. Reading in a Foreign Language, 18(1), 1–28.
- Webb, S. (2007). The effects of repetition on vocabulary knowledge. Applied Linguistics, 28(1), 46–65.
- Nation, I. S. P., & Wang, K. (1999). Graded readers and vocabulary. Reading in a Foreign Language, 12(2), 355–380.
- Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249–255.
- Karpicke, J. D., & Roediger, H. L. (2008). The critical importance of retrieval for learning. Science, 319(5865), 966–968.
- Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T., & Rohrer, D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3), 354–380.
- Cepeda, N. J., Vul, E., Rohrer, D., Wixted, J. T., & Pashler, H. (2008). Spacing effects in learning: A temporal ridgeline of optimal retention. Psychological Science, 19(11), 1095–1102.
- Murre, J. M. J., & Dros, J. (2015). Replication and analysis of Ebbinghaus’ forgetting curve. PLOS ONE, 10(7), e0120644.
- Krashen, S. D. (1985). The Input Hypothesis: Issues and Implications. Longman.
- Bjork, E. L., & Bjork, R. A. (2011). Making things hard on yourself, but in a good way: Creating desirable difficulties to enhance learning. In Psychology and the Real World, 56–64.
- Nation, I. S. P. (2006). How large a vocabulary is needed for reading and listening? Canadian Modern Language Review, 63(1), 59–82.
- Reviews.org (2026). Cell Phone Usage Stats. Survey of ~1,000 US adults, fielded Q4 2025. Report
પ્રાપ્તિના દર, યાદ કરવાની અસર અને વ્યાપની ટકાવારી ઉપરના પ્રકાશિત સ્રોતોમાંથી છે. જ્યાં કોઈ અભ્યાસે અનેક માપ આપ્યાં, ત્યાં અમે હરોળમાં જણાવેલું માપ ટાંક્યું છે; અભ્યાસો નાના છે અને ગ્રહણશીલ જ્ઞાન માપે છે, તેથી ટકાવારી પરિમાણનો ક્રમ છે, સ્થિરાંક નહીં.
ત્રણ સ્વયંસંચાલિત, એક તમારી
LearnScreen પુનરાવર્તન, અંતરો અને સંકેત સંભાળે છે. તમારી પાસેથી ફક્ત એ વીસ સેકન્ડ માંગે છે જે ખરેખર સ્મૃતિ ઘડે છે.
App Store પરથી ડાઉનલોડ કરો