ਜੋ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖ ਰਹੇ ਹੋ, ਫ਼ੋਨ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ
ਉਸੇ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ?

„ਫ਼ੋਨ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਕਰ ਲੈ“ ਹੇਠ ਤਿੰਨ ਵੱਖਰੇ ਦਾਅਵੇ ਚੱਲਦੇ ਹਨ

ਇਹਨਾਂ ਦੇ ਸਬੂਤ ਬਿਲਕੁਲ ਵੱਖਰੇ ਹਨ; ਇਸੇ ਲਈ ਇਹ ਸਲਾਹ ਇੱਕੋ ਵੇਲੇ ਸਾਫ਼ ਤੇ ਥੋੜ੍ਹੀ ਸ਼ੱਕੀ ਲੱਗਦੀ ਹੈ। ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਆਧਾਰ ਵਾਲਾ ਸਿਰਫ਼ ਪਹਿਲਾ ਹੈ।

• ਆਧਾਰ ਵਾਲਾ: ਤੁਸੀਂ ਇੰਟਰਫ਼ੇਸ ਸਿੱਖ ਲਵੋਗੇ। ਇਹ ਸੱਚਮੁੱਚ, ਤੇ ਛੇਤੀ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ। ਕੁਝ ਦਰਜਨ ਤੋਂ ਕੁਝ ਸੌ ਸ਼ਬਦ — ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਨਾਂਵ, ਹੁਕਮੀ ਰੂਪ, ਮੁੱਠੀ ਭਰ ਬੱਝੇ ਵਾਕੰਸ਼ — ਕੁਝ ਦਿਨਾਂ ਵਿੱਚ ਆਪਮੁਹਾਰੇ ਆਉਣ ਲੱਗ ਪੈਂਦੇ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਹਰ ਇੱਕ ਨੂੰ ਤੁਸੀਂ ਦਿਨ ਵਿੱਚ ਕਈ ਵਾਰ ਓਸੇ ਥਾਂ ਮਿਲਦੇ ਹੋ। ਬਹੁਤ ਤੰਗ ਪੱਟੀ ਵਿੱਚ ਇਹ ਅਸਲੀ ਲਾਭ ਹੈ; ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਓਦੋਂ ਕੰਮ ਆਵੇਗਾ ਜਦ ਕਦੇ ਉਸ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਸਮਝਾਉਣੀਆਂ ਪੈਣ।
• ਵਧਾ-ਚੜ੍ਹਾ ਕੇ ਕਿਹਾ ਗਿਆ: ਇਹ ਭਾਸ਼ਾਈ ਡੁਬਕੀ ਹੈ। ਖੋਜ ਦੇ ਅਰਥ ਵਿੱਚ ਡੁਬਕੀ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਮਾਤਰਾ ਵਿੱਚ ਸਮਝ ਆਉਣ ਵਾਲਾ ਇਨਪੁਟ। Horst, Cobb ਤੇ Meara (1998) ਨੇ ਇੱਕ ਪੂਰਾ ਸਰਲ ਕੀਤਾ ਨਾਵਲ ਪੜ੍ਹਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਸਹਿਜ ਸ਼ਬਦ-ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਮਾਪੀ — ਤੇ ਉਸ ਮਾਤਰਾ ਉੱਤੇ ਵੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਅਧੂਰੀ ਹੀ ਰਹੀ। ਇੰਟਰਫ਼ੇਸ ਨਾ ਕਹਾਣੀ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਪਹਿਲੇ ਹਫ਼ਤੇ ਮਗਰੋਂ ਨਵੇਂ ਸ਼ਬਦ, ਨਾ ਹੀ ਉਸ ਬਟਨ ਤੋਂ ਅੱਗੇ ਕੋਈ ਪ੍ਰਸੰਗ ਜਿਸ ਨੂੰ ਤੁਸੀਂ ਦੱਬਣ ਵਾਲੇ ਹੋ। ਇਹ ਤੁਹਾਡੇ ਦਿਨ ਦਾ ਲਿਫ਼ਾਫ਼ਾ ਬਦਲਦਾ ਹੈ, ਅੰਦਰਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਨਹੀਂ।
• ਗ਼ਲਤ ਵਾਲਾ: ਪੜ੍ਹੇ ਬਿਨਾਂ ਭਾਸ਼ਾ ਜਜ਼ਬ ਹੋ ਜਾਵੇਗੀ। ਮੁਲਾਕਾਤ ਟਿਕੇਗੀ ਜਾਂ ਨਹੀਂ, ਇਹ ਤੈਅ ਕਰਦਾ ਹੈ ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਦਾ ਕੰਮ, ਸੰਪਰਕ ਨਹੀਂ। Hyde ਤੇ Jenkins (1973) ਨੇ ਓਹੀ ਸ਼ਬਦ-ਸੂਚੀਆਂ ਕਦੇ ਅਰਥ ਮੁਤਾਬਕ ਤੇ ਕਦੇ ਉਪਰਲੇ ਲੱਛਣਾਂ ਮੁਤਾਬਕ ਪ੍ਰੋਸੈਸ ਕਰਵਾਈਆਂ ਤੇ ਅਰਥ-ਆਧਾਰਿਤ ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਮਗਰੋਂ ਯਾਦ ਕਿਤੇ ਬਿਹਤਰ ਪਾਈ। ਬਟਨ ਲੱਭਣਾ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਤੋਂ ਹੀ ਉਪਰਲਾ ਕੰਮ ਹੈ: ਤੁਸੀਂ ਥਾਂ ਤੇ ਸ਼ਕਲ ਪ੍ਰੋਸੈਸ ਕਰ ਰਹੇ ਹੁੰਦੇ ਹੋ, ਤੇ ਸ਼ਬਦ ਉਹ ਹੈ ਜਿਸ ਕੋਲੋਂ ਤੁਸੀਂ ਲੰਘ ਜਾਂਦੇ ਹੋ।

ਸਿਰਫ਼ ਸੰਪਰਕ ਕੀ ਖ਼ਰੀਦ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਤੇ ਕੀ ਨਹੀਂ, ਇਸ ਦਾ ਵੱਖਰਾ ਸਫ਼ਾ ਹੈ: ਕੀ ਅਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ ਸਿੱਖਣਾ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ?

ਬਾਰੰਬਾਰਤਾ ਸਹੀ ਹੈ। ਸਮੱਗਰੀ ਗ਼ਲਤ ਹੈ।

ਇਸ ਬਦਲਾਅ ਪਿੱਛਲੀ ਸੂਝ ਸਾਂਭਣ ਵਾਲੀ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਅਜਿਹੀ ਗੱਲ ਫੜਦੀ ਹੈ ਜੋ ਕੋਈ ਖੋਜ-ਬਣਤਰ ਤੁਹਾਨੂੰ ਮੁਫ਼ਤ ਨਾ ਦਿੰਦੀ। ਫ਼ੋਨ ਦਿਨ ਵਿੱਚ ਲਗਭਗ 186 ਵਾਰ, ਭਾਵ ਜਾਗਦੇ ਹਰ ਘੰਟੇ ਲਗਭਗ 11.6 ਵਾਰ ਵੇਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ (Reviews.org, 2026)। ਆਮ ਦਿਨ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਕੁਝ ਵੀ — ਨਾ ਜਮਾਤ, ਨਾ ਸਫ਼ਰ, ਨਾ ਕਿਤਾਬ — ਇਸ ਤਾਲ ਵਿੱਚ ਵਾਪਸ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦਾ। ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸ਼ਬਦ ਦੀ ਕੀਮਤ ਦੇ ਨਾਲ ਰੱਖੋ: ਪ੍ਰਸੰਗ ਵਿੱਚੋਂ ਸ਼ਬਦ ਚੁੱਕਣ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਮੁਲਾਕਾਤਾਂ Nation ਤੇ Wang (1999) ਪੰਜ ਤੋਂ ਵੀਹ ਵਿਚਕਾਰ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਤੇ ਸ਼ਬਦ ਦਾ ਗਿਆਨ ਇੱਕੋ ਵਾਰ ਆਉਣ ਦੀ ਥਾਂ ਦੁਹਰਾਵਾਂ ਨਾਲ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਵਧਦਾ ਹੈ, ਇਹ Webb (2007) ਨੇ ਵਿਖਾਇਆ। ਇਹ ਬਾਰੰਬਾਰਤਾ ਦਾ ਉਹ ਬਜਟ ਹੈ ਜੋ ਫ਼ੋਨ ਇੱਕ ਦਿਨ ਵਿੱਚ ਚੁਕਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਤੇ ਜਮਾਤ ਇੱਕ ਮਹੀਨੇ ਵਿੱਚ ਵੀ ਨਹੀਂ। ਸਤਹ ਦੀ ਚੋਣ ਸਹੀ ਹੀ ਹੈ।

ਜੋ ਇਹ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ, ਉਹ ਹੈ ਜੋ ਵਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ ਉਸ ਨੂੰ ਬਦਲਣਾ। ਸਾਰੀ ਨਾਕਾਮੀ ਇੱਥੇ ਹੀ ਹੈ, ਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਸਾਫ਼ ਕਹਿਣਾ ਬਣਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਫ਼ੋਨ ਦੀ ਨਾਕਾਮੀ ਨਹੀਂ: ਇਹ ਸੈਟਿੰਗ ਦੀ ਨਾਕਾਮੀ ਹੈ। ਸਿਖਾਉਣ ਵਾਲੀ ਸਤਹ ਨੂੰ ਕੱਲ੍ਹ ਤੁਹਾਡੇ ਸਾਹਮਣੇ ਹੋਰ ਸ਼ਬਦ ਰੱਖ ਸਕਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ; ਪਰ ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਭਾਸ਼ਾ-ਚੋਣਕਾਰ ਕੋਲ ਠੀਕ ਇੱਕ ਹੀ ਕੋਸ਼ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਟੀਮ ਨੇ ਘੇਰੇ ਦੀ ਥਾਂ ਸਪਸ਼ਟਤਾ ਵੇਖ ਕੇ ਚੁਣਿਆ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਦਿਨ ਵਿੱਚ ਦੋ ਸੌ ਵਾਰ ਵੇਖੇ ਜਾਂਦੇ ਤਿੰਨ ਸੌ ਲੇਬਲ ਦੋ ਸੌ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਨਹੀਂ। ਪਹਿਲੇ ਹਫ਼ਤੇ ਮਗਰੋਂ ਇਹ ਇੱਕੋ ਘਟਨਾ ਹੈ ਜੋ ਗ਼ਾਇਬ ਹੋਣ ਤੱਕ ਦੁਹਰਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ — ਤੇ ਗੱਲਬਾਤ ਵਿੱਚ ਲੋੜੀਂਦੇ ਸ਼ਬਦ ਉਸ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਕਦੇ ਸਨ ਹੀ ਨਹੀਂ।

ਦੂਜਾ ਗ਼ੈਰ-ਹਾਜ਼ਰ ਟੁਕੜਾ ਹੈ ਦਿਸ਼ਾ। Laufer ਤੇ Goldstein (2004) ਨੇ ਸ਼ਬਦ-ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਤਾਕਤ ਦੀ ਲੜੀ ਵਜੋਂ ਪਰਖਿਆ: ਲਿਖਤੀ ਰੂਪ ਪਛਾਣਨਾ ਕਮਜ਼ੋਰ ਸਿਰੇ ਉੱਤੇ, ਤੇ ਅਰਥ ਤੋਂ ਸ਼ਬਦ ਬਣਾਉਣਾ ਤਕੜੇ ਸਿਰੇ ਉੱਤੇ। ਅਨੁਵਾਦ ਕੀਤਾ ਲੇਬਲ ਹਮੇਸ਼ਾ ਪਹਿਲਾਂ ਰੂਪ ਹੀ ਦਿੰਦਾ ਹੈ — ਲੇਬਲ ਹੁੰਦਾ ਹੀ ਇਹੀ ਹੈ। ਸੋ ਦਿਨ ਵਿੱਚ 186 ਮੁਲਾਕਾਤਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਤੁਸੀਂ ਸਭ ਤੋਂ ਕਮਜ਼ੋਰ ਕੜੀ ਦਾ ਹੀ ਅਭਿਆਸ ਕਰਦੇ ਹੋ; ਸੰਭਵ ਸਭ ਤੋਂ ਛੋਟੇ ਸ਼ਬਦ-ਸਮੂਹ ਉੱਤੇ; ਤੇ ਬਿਨਾਂ ਇੱਕ ਵੀ ਅਜਿਹੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਦੇ ਜੋ ਕੁਝ ਬਦਲੇ। ਜੋ ਕਦੇ ਯਾਦ ਵਿੱਚੋਂ ਨਹੀਂ ਕੱਢਿਆ ਜਾਂਦਾ, ਉਹ ਜਾਣੇ-ਪਛਾਣੇ ਵਕਰ ਉੱਤੇ ਖਿੰਡ ਜਾਂਦਾ ਹੈ (Murre ਤੇ Dros, 2015) — ਤੇ ਇਸੇ ਲਈ ਇੰਨੇ ਲੋਕ ਦੱਸਦੇ ਹਨ ਕਿ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਫ਼ੋਨ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਹੈ ਤੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਅਜੇ ਵੀ ਨਹੀਂ: ਸਰਗਰਮ ਤੇ ਅਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ ਸ਼ਬਦ-ਭੰਡਾਰ ਦਿਨ ਵਿੱਚ 186 ਦੁਹਰਾਵਾਂ ਉੱਤੇ ਵੀ ਅਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ ਪਾਸੇ ਹੀ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ।

ਅੱਗੇ ਪੜ੍ਹੋ

• ਕੀ ਅਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ ਸਿੱਖਣਾ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ? — ਸਿਰਫ਼ ਸੰਪਰਕ ਮਾਪ ਵਿੱਚ ਕੀ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਤੇ ਕਿੱਥੇ ਰੁਕ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
• ਕੀ ਹੋਰ ਕੰਮ ਕਰਦਿਆਂ ਸਿੱਖਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ? — ਵੰਡੇ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਕਿਹੜਾ ਅੱਧ ਬਚਦਾ ਹੈ।
• ਸਿੱਖੇ ਸ਼ਬਦ ਕਿਉਂ ਭੁੱਲ ਜਾਂਦਾ ਹਾਂ? — ਦੋ ਮੁਲਾਕਾਤਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸ਼ਬਦ ਨਾਲ ਕੀ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ।

ਸਰੋਤ

1. Laufer, B., & Goldstein, Z. (2004). Testing vocabulary knowledge: Size, strength, and computer adaptiveness. Language Learning, 54(3), 399–436.
2. Hyde, T. S., & Jenkins, J. J. (1973). Recall for words as a function of semantic, graphic, and syntactic orienting tasks. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 12(5), 471–480.
3. Rankin, C. H., Abrams, T., Barry, R. J., Bhatnagar, S., Clayton, D. F., Colombo, J., et al. (2009). Habituation revisited: An updated and revised description of the behavioral characteristics of habituation. Neurobiology of Learning and Memory, 92(2), 135–138.
4. Benway, J. A. (1998). Banner blindness: The irony of attention grabbing on the World Wide Web. Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society Annual Meeting, 42(5), 463–467.
5. Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249–255.
6. Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T., & Rohrer, D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3), 354–380.
7. Nation, I. S. P., & Wang, K. (1999). Graded readers and vocabulary. Reading in a Foreign Language, 12(2), 355–380.
8. Webb, S. (2007). The effects of repetition on vocabulary knowledge. Applied Linguistics, 28(1), 46–65.
9. Horst, M., Cobb, T., & Meara, P. (1998). Beyond A Clockwork Orange: Acquiring second language vocabulary through reading. Reading in a Foreign Language, 11(2), 207–223.
10. Nation, I. S. P. (2006). How large a vocabulary is needed for reading and listening? Canadian Modern Language Review, 63(1), 59–82.
11. Nation, I. S. P. (2007). The four strands. Innovation in Language Learning and Teaching, 1(1), 2–13.
12. Murre, J. M. J., & Dros, J. (2015). Replication and analysis of Ebbinghaus’ forgetting curve. PLOS ONE, 10(7), e0120644.
13. Reviews.org (2026). Cell Phone Usage Stats. Survey of ~1,000 US adults, fielded Q4 2025. Report

ਇਸ ਸਫ਼ੇ ਦੀ ਈਮਾਨਦਾਰ ਹੱਦ ਠੀਕ ਓਥੇ ਹੀ ਰੱਖੀ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਉਸ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਅਹਿਮੀਅਤ ਹੈ: ਡਿਵਾਈਸ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਬਦਲਣ ਨੂੰ ਸ਼ਬਦ-ਭੰਡਾਰ ਦੇ ਦਖ਼ਲ ਵਜੋਂ ਕਿਸੇ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਨਹੀਂ ਮਾਪਿਆ। ਉੱਪਰ ਦਾ ਸਭ ਕੁਝ, ਇਹ ਜਿਸ ਕਿਸਮ ਦਾ ਸੰਪਰਕ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਉਸ ਬਾਰੇ ਖੋਜ ਤੋਂ ਦਲੀਲ ਦਿੰਦਾ ਹੈ — ਆਦਤ ਪੈ ਜਾਣਾ, ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਦਾ ਕੰਮ, ਯਾਦ ਕੱਢਣ ਦਾ ਅਭਿਆਸ, ਸਮੇਂ ਦੀ ਵਿੱਥ, ਤੇ ਪੜ੍ਹਦਿਆਂ ਸਹਿਜ ਪ੍ਰਾਪਤੀ — ਤੇ ਇਹ ਸਭ ਹੋਰ ਸਮੱਗਰੀ ਉੱਤੇ ਮਾਪੇ ਗਏ ਹਨ। ਉਸ ਸਾਹਿਤ ਵਿੱਚ ਅਸਰ ਦੇ ਆਕਾਰ ਮੱਧਮ ਹਨ ਤੇ ਅਧਿਐਨ ਵਧੇਰੇ ਕਰਕੇ ਛੋਟੇ। ਨਤੀਜੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਯੋਗ ਦਾ ਸਿੱਟਾ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਪੱਕੇ ਆਧਾਰ ਵਾਲੀ ਦਲੀਲ ਸਮਝੋ — ਤੇ ਇਸ ਵਾਅਦੇ ਨੂੰ ਕਿ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਬਟਨ ਤੁਹਾਨੂੰ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿਖਾ ਦੇਵੇਗਾ, ਬਿਨਾਂ ਸਬੂਤ ਦਾ ਦਾਅਵਾ ਸਮਝੋ।