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詞彙研究

每天該背
多少個單字?

經研究證實的神奇數字並不存在,但算式能把範圍框住。一個字要留下來,大約需要8~12次分散的接觸(Nation 與 Wang,1999;Pigada 與 Schmitt,2006),因此今天新增的每個字,都相當於將來約九次複習。每天10個字會穩定在每天約90次回想——以每張卡6秒計約9分鐘——而涵蓋日常對話的3,000個詞族,大約10個月可以到達。正確的節奏,是你在第12週仍然做得下去的最大複習量。

所有數字的來源見頁面底部

iPhone 螢幕上的單字卡,要求回想某個字的意思

每種日常節奏真正的代價

決定每天幾個字,其實是在決定一份複習量。如果一個字需要約九次接觸,而你每天新增 N 個字,那麼當佇列填滿之後,你每天要做大約 N × 9 次回想——只要還在繼續新增,就會一直如此。人們放棄的正是這個穩態,而不是新字的輸入。

表中以每字九次接觸(8~12的中值)與每張卡六秒計算,這大致就是一張辨識卡的耗時——不論你知道答案,或知道自己不知道。

每日新字節奏、到達3,000詞族所需時間、穩態下的每日複習量與每日耗時
每天新字到3,000詞族穩態每日複習每日耗時
3約2年9個月約27次約3分鐘
5約1年8個月約45次約4~5分鐘
10約10個月約90次約9分鐘
15約7個月約135次約14分鐘
30約3個半月約270次約27分鐘

所需時間假設每個字一次就記住;實務上請為掉回佇列的字多留20%~30%。複習那一欄是最初幾週之後的穩態,不是第一天——快節奏在開頭顯得輕鬆,原因正在於此。

為什麼上限是複習,而不是新字

一個上午遇到五十個新字是可能的;扛住它們在往後幾週產生的450次回想則不可能。詞彙節奏總是垮在第二個數字上,而且垮得夠晚,讓第一個數字看起來像成功。

  • 遇見很便宜,留住很昂貴。 讀一個字一次只要幾秒;把它送到第八次、第十二次接觸,幾乎吃掉全部時間——而這正是每日目標最容易忘記計入的部分。
  • 負擔是延後抵達的。 今天的十個字會把複習排到未來幾週:第一週很輕,第四週才是節奏真正的考驗。
  • 跳過的一天並不免費。 複習不會消失,只會堆積,而它們等待時遺忘仍在繼續:漏掉一天的代價,高於你漏掉的那些複習。

8~12這個區間從何而來,回想又如何改變它:一個字要看幾次才記得住(英文)。

每天十個字時,各目標需要多久

詞彙目標以詞族計算,有意義的目標都和詞彙涵蓋率掛鉤:一般口語或文本中你已經認識的字所占比例。Nation(2006)把前1,000個詞族放在日常口語約80%的位置,此後每一千個帶來的收益遞減。

以詞族表示的詞彙目標、各目標帶來的能力,以及每天十個新字所需的時間
目標(詞族)帶來什麼每天10個字
500標示、菜單、應急用語約2個月
1,000涵蓋日常口語約80%約3個月
2,000~3,000涵蓋約95%——對話能進行下去約7~10個月
5,000一則新聞節目大致不卡住約1年5個月
6,000~7,000口語約98%——聽得輕鬆約1年8個月至2年
8,000~9,000不查字典讀小說與報紙約2年3至6個月

涵蓋率數據來自 Nation(2006)以及 Adolphs 與 Schmitt(2003)。各級距在實務上的意義與 CEFR 對應:說一種語言需要多少詞彙

每天訂得更多,就會更快嗎?

只在複習仍然發生的範圍內成立。Cepeda 等人(2006)整合了254項關於分散練習的研究:同樣的總學習時間,分散安排比擠在一起的保留效果明顯更好。也就是說,大的每日時段並不是小時段乘以倍數。把輸入加倍,複習債務也加倍,而這筆債要用你也許沒有的日子來還。

真正設下期限的是遺忘。1885年的艾賓浩斯曲線——Murre 與 Dros(2015)以現代對照重做——顯示最陡的下降發生在頭二十四小時。所以週一看過、直到週日才再見的字,對多數學習者而言就是只看過一次的字。每日數字只計入那些在痕跡消退前抵達的接觸。

把時間拉長,臨時抱佛腳更吃虧。Bahrick 與 Phelps(1987)在學習八年後檢測西班牙語詞彙,發現保留程度取決於當初各次學習之間的間隔有多寬,而不是某一次有多用力。勝出的不是雄心勃勃的節奏,而是第三個月還在運轉的那一個。

同樣的90次接觸,四種一天的形狀

假設每天十個新字,以及由此產生的九十來次回想。你把它們攤在一天裡的方式,既改變最後記住多少,也改變你究竟會不會去做。

下面沒有一種改變總量:四列是完全相同的工作量。

分配同一份每日負擔的四種方式、研究對每種方式的預測,以及各自的要求
一天的形狀研究的預測對你的要求
一段9分鐘在同一節內堆疊,四者中長期保留最弱(Cepeda 等,2006)每天都要守住的九分鐘
兩段4~5分鐘明顯優於一段——起作用的是兩節之間的間隔兩個能在忙碌日子裡存活的時段
分散在一天裡的短暫片刻每次接觸的間隔最大,且每次都是回想而非重讀(Roediger 與 Karpicke,2006)一個會自己觸發的開關
跳過——忙碌日的預設結果零次接觸,佇列順延到明天,而遺忘持續什麼都不需要,問題正在這裡

決定多數結果的是第四列。依賴「想起來要唸書」的計畫,得和一天裡的所有事競爭;掛在你本來就會做的動作上的計畫則不必。

如果從不坐下來唸書,接觸從哪裡來

第三列需要一個自己觸發、一天數十次、不需決定的開關。多數人口袋裡已經有一個。

1

開關本來就在響

手機每天被查看約186次,清醒時段大約每小時11.6次(Reviews.org,2026)。每日詞彙節奏需要的不是行事曆上的新空檔,而是掛到一個本來就在重複的時刻上。

2

把伸手的動作變成一次回想

LearnScreen 使用 Apple 的螢幕使用時間 API 遮蔽你選定的 App。打開時出現的不是動態消息,而是一張單字卡;答對即可解鎖 App 一段設定時間。這次接觸是記憶提取——也就是真正有效的那一種(Roediger 與 Karpicke,2006)。

3

把間隔交給佇列

Leitner 系統決定出現哪個字:剛答錯的很快回來,答對的以幾何倍數遠離。你從不選擇要複習什麼,所以8~12次接觸是攤開落下的,而不是堆在同一次裡。

  • 每日負擔由你設定。 每節的單字數可在3到20之間調整,遮蔽每天回來的次數同樣可調。預設值(5字×5節)約為每天25次回想,可支撐每天約三個新字的節奏;兩項都調高,就接近表中「每天10個字」那一列。
  • 18個主題、1,080個以上精選字。 可作為學習目標的語言有11種,另可無限新增自己的字詞,含釋義、注音與例句。
  • 離線可用。 安裝後不需網路即可使用卡片與遮蔽;iCloud 備份擇機進行,寫入的是你自己的私有資料庫,而不是我們的伺服器。
  • 不需帳號,也沒有連續紀錄。 沒有註冊,也沒有懲罰「輕鬆一天」的連勝鏈——佇列只是把這個字帶到你下一次打開被遮蔽 App 的時刻。

平常一天裡的
一次接觸長什麼樣

App 中的四個畫面:遮蔽卡片、答案、單字清單與進度。

被遮蔽的 App 顯示單字卡,而不是動態消息 卡片上揭示答案,可標記這個字認識或不認識 包含內建主題與使用者自建字詞的單字清單 顯示已在間隔複習佇列中向前推進的字的進度畫面

延伸閱讀

常見問題

初學者每天幾個新字比較實際?
自學的話,每天三到五個是多數人能無限期維持的節奏。聽起來不多,但每天五個時穩態負擔約為每天45次回想,一年可越過1,800個字——已經超過涵蓋日常口語約80%的那1,000個詞族(Nation,2006)。更大的數字只有在第12週你仍然做得到時才更好。
每天20個新字會不會太多?
就「遇見」而言不算多,就「留住」而言往往太多。每天二十個在穩態下約產生每天180次回想,約18分鐘的主動回想,而這份負擔要三到四週後才到。多數人正是在這個時間窗放棄,而不是第一週。若想做到20個,請用一個月逐步爬升,而不是一開始就從那裡出發。
一年內說得流利,每天要幾個字?
會話級涵蓋需要2,000~3,000個詞族(Adolphs 與 Schmitt,2003;Nation,2006)。攤到一年就是每天6~9個新字,佇列填滿後每天約55~80次回想。流利還需要文法、聽力與口說練習——詞彙只是可以用算術排期的那一部分。
一定要每天複習嗎?
不必字面上每天,但跳過是不對稱的:複習不會消失,只會排隊,而排隊期間遺忘仍在進行——Murre 與 Dros(2015)重做的艾賓浩斯曲線把最大損失放在頭24小時。小小的一天勝過跳過的一天,這也正是選擇「小日子仍可完成」的節奏的理由。
不特別空出唸書時間,一天能記幾個字?
足以造成差別。手機每天被查看約186次(Reviews.org,2026),而 LearnScreen 會在你打開自己選擇遮蔽的 App 時顯示單字卡,因此回想是在你本來就有的手機使用中累積。預設值(5字×5節)約為每天25次回想,相當於每天約三個新字的節奏;兩項設定都可以調高。

參考來源

  1. Nation, I. S. P., & Wang, K. (1999). Graded readers and vocabulary. Reading in a Foreign Language, 12(2), 355–380.
  2. Pigada, M., & Schmitt, N. (2006). Vocabulary acquisition from extensive reading: A case study. Reading in a Foreign Language, 18(1), 1–28.
  3. Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T., & Rohrer, D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3), 354–380.
  4. Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249–255.
  5. Bahrick, H. P., & Phelps, E. (1987). Retention of Spanish vocabulary over 8 years. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 13(2), 344–349.
  6. Murre, J. M. J., & Dros, J. (2015). Replication and analysis of Ebbinghaus’ forgetting curve. PLOS ONE, 10(7), e0120644.
  7. Nation, I. S. P. (2006). How large a vocabulary is needed for reading and listening? Canadian Modern Language Review, 63(1), 59–82.
  8. Adolphs, S., & Schmitt, N. (2003). Lexical coverage of spoken discourse. Applied Linguistics, 24(4), 425–438.
  9. Reviews.org (2026). Cell Phone Usage Stats. Survey of ~1,000 US adults, fielded Q4 2025. Report

接觸次數、涵蓋率與 CEFR 等級來自上述已發表研究。表中的算術由我們完成:每字九次接觸、每張卡六秒,且未為漏掉的日子保留餘裕。最後核對:2026年7月29日。

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